Anselmo R. Paolone: Doktorand am Europäischen Institut der Universität Florenz, war Visiting Global Fellow an der New York University, Visiting Researcher an der London School of Economics und Mitglied des équipe ERASME des CNRS. Derzeit ist er wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Udine, Italien. Er ist Vorstandsmitglied der Italian Comparative Education Association (SICESE). Einige seiner jüngsten Arbeiten sind: Accademica o applicata? Educazione comparata, convergenze-divergenze globali etnografia nella comtemporaneità (2016); Com- parative education in a age of crisis. Herausforderungen und Chancen im heutigen Italien (2016), Jazz-Perspektiven. Stilistische Traditionen und Ausbildung von Musikern . (2019, in Kürze) 

Aus der Sicht eines Erziehers ist Einsamkeit ein Problem von besonderem Interesse. Eine der Aufgaben von Bildung ist es, eine gute soziale Selbstregulierung der Menschen zu fördern. Aber Einsamkeit kann dies in vielerlei Hinsicht behindern. Das schmerzhafte Gefühl der Einsamkeit kann bei Menschen zu einer Schließung führen und eine negative Wahrnehmung der anderen fördern. Einsame Menschen können eine Art „veränderte soziale Kognition"; entwickeln. Der Erzieher fürchtet vor allem dann, wenn solche Interpretationen in der Person zu „Erwartungen"; werden, und wenn die Einsamkeit im Laufe der Zeit anhält, kann diese Form der verschlechterten Regulierung in Verbindung mit veränderter sozialer Kognition dazu führen, dass die Person weniger in der Lage ist, den Standpunkt des anderen zu erkennen, was ihre Fähigkeit, mit ihm empathisch und sozial konstruktiv umzugehen, beeinträchtigt. Pädagogen können unter anderem biographisch inspirierte und narrative Werkzeuge einsetzen, um diesen negativen Trends entgegenzuwirken und ein gutes Gleichgewicht herzustellen, indem sie die „einsamen"; Menschen aus dem Gefängnis verzerrter sozialer Kognition befreien und ihnen helfen, kontraproduktive Interaktionen zu verhindern oder zu modifizieren. Der Gegensatz von Einsamkeit und ihren negativen Auswirkungen auf den Menschen ist eines der sich abzeichnenden Anwendungsfelder narrativer Bildungsinstrumente.